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■■ ■ Desde la UAM

evaluación, sus momentos y las formas de participa- Lecturas recomendadas
ción de los interesados expresan el tipo de relaciones Aguilar, L. F. (2010), Gobernanza: El nuevo proceso de
políticas en cada país. La interpretación de los resul- gobernar, Fundación Friedrich Naumann para la
tados es un tema de debate político, no sólo técnico. Libertad. Disponible en: ‹http://red.sevalladolid.
mx/pdf/20150713120009871783Aguilar%20Luis_
En particular, por la valoración de aprendizajes del Gobernar%20el%20nuevo%20preceso%20de%20
alumnado y por el desempeño de los docentes. gobernar.pdf›, consultado el 23 de febrero de 2026.
Discutir la evaluación de la política pública en sus Mesa de monitoreo, seguimiento y evaluación de la Co-
dimensiones ética, política y funcional contribuye a misión Gestora del pnde 2016-2026 (2019), Estrate-
ordenar el debate público y a reducir el ruido causado, gia de Monitoreo y Evaluación del Plan Nacional Decenal
de Educación 2016-2026, Bogotá, Ministerio de Edu-
en muchas ocasiones, por la confusión en el uso de cación Nacional. Disponible en: ‹https://www.mi-
conceptos, momentos y objetivos de la evaluación. neducacion.gov.co/1759/articles-392916_recurso_
Así, por ejemplo, la efectividad en el cumplimiento 1.pdf›, consultado el 23 de febrero de 2026.
de objetivos es un criterio de gestión que no excluye Iaies, G. (2003), Evaluar las evaluaciones. Una mirada
propósitos éticos o de participación. De igual manera, política acerca de las evaluaciones de la calidad edu-
cativa, París, iipe-unesco. Disponible en: ‹https://
evaluar procesos es diferente a evaluar personas o, en unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000142330/PDF/
otros términos, los instrumentos de evaluación cum- 142330spa.pdf.multi›, consultado el 23 de febrero de
plen propósitos operativos y no políticos. 2026.
Los objetivos de la evaluación ayudan a centrar ncee (2007), National Assessment of Title I. Final Report.
el debate público en torno a temas de fondo. El ob- Summary of Key Findings, Washington D. C., Institute
of Education Sciences, National Center for Education
jetivo ético en cuanto a equidad y diversidad para Evaluation and Regional Assistance. Disponible en:
cerrar brechas causadas por desventajas sociales y ‹https://ies.ed.gov/ncee/2025/01/20084014rev-pdf›,
culturales, o bien la participación como mecanismo consultado el 23 de febrero de 2026.
para mejorar las decisiones de gobierno, son te- Ribeiro da Silva, M. y C. Barcelos M. Abreu (2008),
“Política educativa: La reforma brasileña y sus re-
mas para los que hay múltiples formas de imple- sultados según el rendimiento de los estudiantes”,
mentación, pero lo relevante es transparentar las Theomai, 18:141-155. Disponible en: ‹https://www.
consecuencias de las decisiones. redalyc.org/pdf/124/12401810.pdf›, consultado el 23
El estudio de las políticas de evaluación tiene de febrero de 2026.
como propósito identificar las condiciones políticas
y funcionales que facilitan la implementación de las
prácticas más efectivas, y constituye un medio para
aprender y mejorar la elaboración de las políticas
educativas. En el fondo, permite adaptarlas a las
condiciones políticas, económicas, legales, sociales
y culturales de México.

Claudia A. Santizo Rodall
Universidad Autónoma Metropolitana.
csantizo@cua.uam.mx

Laura Flamand Gómez
El Colegio de México, A. C.-Centro de Estudios Internacionales.
lflamand@colmex.mx

144 ciencia ♦ volumen 77 número 2 ♦ abril-junio de 2026