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La evaluación de políticas públicas: el caso de la educación ■ ■■

entre representantes de gobierno y actores sociales, Un segundo propósito fue destacar el papel de la
el marco de análisis es el de gobernanza que centra la evaluación como mecanismo para valorar el curso de
atención en cómo y quiénes toman decisiones. acción de las políticas públicas. Es evidente su re-
Una primera aproximación de esta investigación levancia en la planeación educativa de largo plazo,
fue comparar la evaluación de políticas de educa- cuyo curso de acción puede conducir a diferentes re-
ción básica en varios países. Dentro de éstos destacó sultados. La evaluación de un plan en distintos mo-
un grupo de países que desarrollan políticas que tras- mentos (líneas punteadas verticales en la Figura 1)
cienden a las administraciones de gobierno; es decir, indica qué tan cerca o lejos se está de cumplir con el
no son políticas de gobierno, sino políticas de Esta- plan educativo; es decir, sus posibles resultados.
do. Esto es, planean intervenciones de largo plazo
que se acompañan con esquemas de evaluación.
Metodologías de investigación
En el campo de los estudios comparados se dis-
Objetivos de la investigación tinguen dos enfoques: el primero está presente en
El propósito de este estudio fue analizar la racio- estudios a profundidad con algunos casos y muchas
nalidad del proceso de evaluación como política variables; el segundo, en estudios de regularidades de
pública. Es decir, determinar qué, quién, cómo y muchos casos con pocas variables; ésta es una distin-
cuándo se evalúa la política educativa y, de esta ma- ción entre estudios cualitativos y cuantitativos.
nera, contrastar y aprender de las formas de orga- Esta investigación realizó un estudio comparado
nización del sector educativo en varios países. Este a profundidad de tres países que realizan planeación
proceso de evaluación tiene características que deri- de largo plazo para sus políticas educativas y que se
van del contexto político de cada país. evalúan en diferentes momentos. En la selección de

■Figura 1. Plan educativo y sus momentos de evaluación en el largo plazo. El futuro planeado y los resultados posibles. Crédito: Claudia
Santizo, Laura Flamand y Joaquín González Vázquez, con apoyo de la inteligencia artificial.

abril-junio de 2026 ♦ volumen 77 número 2 ♦ ciencia 141