Page 20 - AMC Boletín #63

Noticias
AMC y SEP unen esfuerzos para
actualizar al docente en ciencias
Con el objeto de coordinar las ac-
ciones para el desarrollo y diseño de
cursos curriculares y extracurriculares
para la formación de docentes de la
Licenciatura en Educación Secundaria
en el campo de las matemáticas, física,
química, geografía y biología, la AMC,
por conducto de su presidente, Jaime
Urrutia Fucugauchi, y la Secretaría de
Educación Pública (SEP), a través del
subsecretario de Educación Superior,
Salvador Jara, con la presencia de Carlos
Bosch Giral, coordinador académico del
programa La Ciencia en tu Escuela (LCE)
de la Academia, y del director general
de Educación Superior para Profesio-
nales de la Educación (DGESPE-SEP),
Mario Chávez, firmaron el 29 de marzo
un convenio de colaboración.
En el acto celebrado en la Unidad
de Seminarios de la AMC, Urrutia Fucu-
gauchi recordó que LCE, en su versión
presencial y a distancia, es uno de los pro- ideas. Por ello estamos contentos con la
gramas más exitosos que implementó la
Academia en el año 2002 y que en este
tiempo ha crecido en alcance con resul-
tados muy buenos, llegando cada vez a un
mayor número de maestros, incluyendo
profesores de escuelas privadas.
Los retos son muy grandes, dijo, por-
que los resultados que el país tiene en
todas las ciencias no son buenos. Con
34 millones de alumnos ,la formación de
calidad de los maestros es fundamental
para poder incidir en la educación de
niños y jóvenes.
Por su parte, el subsecretario de
Educación Superior de la SEP señaló
que su relación con la AMC tiene una
larga historia, ya que él fue el iniciador
de LCE en Morelia, Michoacán.
Sostuvo que junto con el Comité
Nacional de Productividad se está tra-
20 / Boletín informativo de la Academia Mexicana de Ciencias
bajando en un diagnóstico para saber El subsecretario de Educación Superior de
cuál es la formación que se da en las la SEP y el presidente de la AMC firmaron
escuelas normales y en las escuelas un convenio de colaboración. Foto: Noemí
de educación superior. “Tomamos en Rodríguez/AMC.
cuenta lo que diversas agencias interna-
cionales señalan como necesario para matemáticas, biología, física, química y
ser exitoso en el trabajo: saber cosas, geografía, “y lo que buscamos ahora es
saber hacer cosas (utilizar la compu- involucrar a la AMC para que nos acom-
tadora, por ejemplo), tener habilidades pañe en los talleres para la construcción
sociales que permitan la discusión de de contenidos de las asignaturas”.
ideas y un trabajo en equipo. En ese
sentido, al evaluar a los egresados, tan- Carlos Bosch Giral, coordinador
to de escuelas de educación superior académico de LCE, celebró la firma
como de escuelas normalistas, pudimos del convenio. “Estamos muy orgullosos
identificar que no desarrollaron lo sufi- porque es lo que siempre habíamos que-
ciente las dos últimas competencias. rido: tener la oportunidad de trabajar e
intercambiar opiniones, ser cómplices”.
“Tenemos que fomentar en las escue-
las Normales este tipo de competencias, El acuerdo de colaboración estable-
porque si no los maestros no van a po- ce actividades conjuntas a desarrollar
der trabajar con los niños y a su vez no en torno al diseño curricular, las cua-
podrán lograr que los estudiantes pue- les comprenderán distintas fases a
dan trabajar en conjunto y discutir sus realizarse entre 2017 y 2018, como
el diagnóstico, análisis del contexto y
firma de este convenio”, dijo Jara. de la práctica profesional del docen-
te; identificación de las competencias
Mario Chávez comentó que era y construcción del perfil de egreso; y
una muy buena noticia que la AMC y la diseño y desarrollo de la estructura
DGESPE trabajaran en la actualización curricular. Redacción AMC
del currículo del plan de estudios de
la licenciatura de educación secunda-
ria en el marco del Nuevo Modelo de
la Educación Obligatoria, “así podre-
mos empatar el nuevo modelo con la
actualización curricular de las escuelas
normales. Esto no había ocurrido en
30 años, pero aún más, el programa de
licenciatura de educación secundaria
tenía, por lo menos, 20 años lejos de lo
que se necesita en un aula”.
Comentó que la firma de convenio
estuvo precedida por al menos una do-
cena de reuniones de trabajo intenso
donde se construyeron las competen-
cias específicas de las asignaturas de